Final session: GENTE LUMINOSA

 
Para finalizar el blog de esta asignatura quería dejar un bonito recuerdo con esta foto y el vídeo del profesor Xóan tocando un instrumento en una de sus clases y la foto de las gafas, porque fue un bonito detalle hacia él desde el GRUPO 4.

En esta última clase Xóan nos trajo una sorpresa que fue tocar una especie de gaita digital. Por nuestra parte traíamos un objeto que significara mucho para nosotr@s, en mi caso, el llavero de un caballo que me recuerda mucho a mi padre.

Aunque esta asignatura ha tenido mucha carga teórica y la realización de muchas entradas en el blog, también hemos tenido buenos y divertidos momentos. Además, el profe se ha enrollado en algunas sesiones haciendo  más llevaderas las clases. Sobre todo en las sesiones que terminábamos a las 22:00 horas.

Y dejo esta canción aquí por si la quieren escuchar...

                                

                                        CONTINUARÁ...

20. PMAR: CONVIVENCIA EN EL AULA.

 

    CONVIVENCIA.

Se define convivencia escolar podría definirse como la calidad del conjunto de relaciones que se establecen entre las diferentes figuras de un centro educativo (alumnado, profesorado, equipo directivo, personal del centro y familias).

A modo de ejemplo, en tercero (PMAR) recuerdo había una convivencia difícil y aunque la mayoría nos conocíamos de otros cursos también había una diferencia abismal entre quienes nos caían bien y nos caían mal. El profesorado se dio cuenta porque me acuerdo que en tutoría nos mandaron a hacer un ejercicio que se denominaba “cariñograma” y a través de esta herramienta teníamos que dejar un comentario positivo cada semana a un/a compañero/a. Al principio funcionaba, pero luego perdió el efecto… En ese momento ya lo veíamos como una obligación y no parecían que los comentarios fueran genuinos.

Destaco a grandes rasgos alguna medida de convivencia para el aula:

1. Preguntarse si en el centro y sobre todo en las aulas en el que des clase existe la exclusión o personas excluidas.

2. Elaborar proyectos y cooperar. Las metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo mejoran la convivencia escolar y reducen el acoso.

3. Dinamizar el aula ya que la mayor parte de las situaciones de exclusión y rechazo entre iguales se cocinan dentro de los grupos de clase. El acoso escolar puede controlarse y modificarse conociendo su estructura social y las reglas del proceso. En la mayoría de los casos el acosador y la víctima pertenecen al mismo grupo de clase.

4. Utilizar un protocolo educativo de actuación que permita:

• Distinguir cuándo es una situación de acoso escolar y cuando es un conflicto entre iguales. En el primer caso existe elevada frecuencia de aparición de los episodios y hay un desequilibrio de poder notable entre ambas partes algo que no sucede en el segundo caso.
• Disponer de una intervención basada en el grupo que involucre a los alumnos en la solución del problema. La ayuda entre iguales, es una de las estrategias más interesantes para reducir el acoso escolar y la exclusión.

5. La importancia de establecer una figura o grupo de personas responsables de la convivencia escolar, es fundamental.

6. Ciberbullying, más allá del centro: importante trabajar el tema de bullying en el aula ya que reduce el impacto del ciberbullying que se produce en redes sociales y fuera de los horarios del centro.

MI NIÑ@, ¿TÚ SABES QUE ES EL GOFIO?

 EL GOFIO DE MEZCLA PALMERO

 

 ¿Qué es el gofio?

El Gofio ha sido un alimento milenario básico que inicialmente se elaboraba con trigo y cebada de forma totalmente artesanal, molienda y tostado se realizaban a mano, posteriormente se incorporaron otros cereales como el maíz o el centeno.

En la etapa prehispánica la elaboración del gofio se hacía de manera manual. Conociéndose dos herramientas manuales de tipo neolítico (etapa guanche): el gran mortero, donde el grano se muele machacándolo con piedras, y el molino giratorio, que se compone de dos piedras con forma circular y algo cónica, dividida en dos partes: parte superior que es la que gira, a través de dos hoyos, con los que se movía ya fuera con dedos o con palos y la piedra inferior que hace de soporte para la molienda.

Así se hacía el gofio antes:

Para los guanches, pueblo de origen bereber establecido en el archipiélago canario, el gofio era uno de los alimentos básicos principales.  Con respecto a la elaboración artesanal, tras el proceso del trillado (proceso en el que se separa la paja de los cereales), se procede a la selección manual de los mejores granos del cereal. Comienza la preparación del gofio, se emplea el tostador, una especie de paellera que se calienta al fuego y que contiene arena de playa a fin de garantizar un tostado lento, uniforme y que evite que los cereales puedan quemarse.

Cuando se alcanza la temperatura deseada, se procede a añadir los cereales que serán mezclados con la arena, será este elemento el encargado de tostar los cereales y no la superficie del metal, ya que esta los podría quemar. Al cabo de 15 minutos y según considere el molinero, los cereales ya están tostados y se procede a depositar el contenido de la paellera sobre una criba que servirá para separar los granos de la arena.

Según los fabricantes, se pueden utilizar todo tipo de cereales e incluso legumbres como los garbanzos. Los granos de cereal vuelven a ser cribados para eliminar los restos de arena que aún puedan quedar y se procede a la molienda en el molino de viento. En el documental podemos ver todo el proceso de molienda y podemos conocer detalles que permiten obtener un gofio de mayor calidad en la actualidad, hay que destacar la importancia de la velocidad de la molienda, cuanto más lenta sea mejor sabor, aroma y textura tendrá el gofio.

Aquí les dejo el video de como se hacía antiguamente. En el día de canarias cuando éramos pequeños nos enseñaban pequeñas demostraciones de como era antiguamente las costumbres que en algunos lados todavía se hace.

https://www.youtube.com/watch?v=TcA5Fz8Qzo8&ab_channel=EugenioMonesma-Documentales

Les dejo una receta de chicharrones al estilo palmero y se hace con gofio. Es como las cortezas, pero palmeras:

https://www.youtube.com/watch?v=GcZrh_TI8eY&ab_channel=Se%C3%B1oraCocinera

ALGUNAS RECETAS CON GOFIO
-         1. Escaldón de gofio
-         2. Pancakes de gofio
-         3. Sancocho canario
-         4. Plátanos con gofio
-         5. Mousse de gofio
-         6. Mantecados de gofio
-           7. Pella de gofio 
https://www.youtube.com/watch?v=0Uwf3hzr1so&ab_channel=VIDEOSDIARIOS
-         8. Bizcochón de gofio
-         9. Polvorones de gofio y almendras
-         10. Bombones de gofio
-         11. Turrón de gofio

Película, serie y categoría.

                                    SER PROFESOR ES MÁS QUE DAR TU SPEECH

Había pensado en la película de  “La sonrisa de Mona Lisa”, aunque el profe ya la había publicado en el blog de la asignatura.  Hay una serie que me ha gustado mucho que se llama “Merlí”.

La primera muestra como una profesora llega a una universidad de señoritas para impartir la clase de Historia del Arte. La profesora se da cuenta que, aunque las chicas son inteligentes y aplicadas no ven más allá de su futuro próximo. Por otro lado, solo tienen miras graduarse para conseguir un novio y estar casadas. Ella les intenta abrir los ojos y que centren su mirada en el futuro y en todo el abanico de posibilidades que pueden conseguir con él. Se desarrolla una pedagogía activa.

Y Merlí trata de un profesor alternativo en el método de enseñanza que imparte la asignatura de Filosofía en un instituto y llega para revolucionarlo todo desde la metodología al dar la clase hasta las mentes pensantes de sus alumnos. En este sentido, les transmite valores, transmite las clases con pasión  y el amor por la sabiduría, les despierta curiosidad por su asignatura y les hace que se cuestionen lo establecido. En esta serie se desarrolla una pedagogía activa.

Lo que me ha gustado de estos dos recursos es que transmiten un mensaje muy importante: los profesores son humanos, se preocupan porque sus alumnos entiendan aprendan y aprueben, se desarrollen como personas y se cuestionen lo que les rodea. Por otro lado, me gusta la manera en que ambos personajes influyen en sus alumnos y como son recordados por ellos.

El legado como docente

 

                                    MI LEGADO COMO DOCENTE

En esta entrada se trata de reflexionar sobre el legado por que el querría que me recordara los alumnos a los que he dado clase. Está claro que nunca se va a llegar a todo el alumnado por igual o no toda persona te recordará por lo mismo, pero si he pensado en algunas cualidades que espero que al dar clase fomente y desarrolle en mí misma.

• Me gustaría que me recordaran como  una persona humilde, cercana, transparente y con buen corazón.
• Como una persona en la que pueden confiar o acudir si algo no entienden o si necesitan un consejo a una situación que tengan que afrontar.
• Como un referente en su aprendizaje y en su desarrollo personal como tutora.
• Que recordaran mis clases en las que se desarrolla una relación cercana, pero con la capacidad de establecer límites cuando sea necesario.
• Que, al transmitirle la pasión por el saber, no vean la asignatura como tediosa sino como una manera de desarrollarse a sí mismos como persona.
• Como un persona que es muy risueña y le gusta echar broma pero también es seria para dar la clase.

Grosso modo, no me gustaría que solo vieran a una profe de Filosofía que les viene a echar la turra con la asignatura, sino como que me recuerden como una profe que les traía buen rollito. Con la que podían aprender mucho porque se esforzaba por conseguir que todos aprendan y adquirieran conocimientos básicos tanto para el currículo, como para lo más importante, la vida.

TOP 6. BLOG DE MIS COMPAÑER@S

 

                                LOS BLOGS QUE MÁS ME HAN GUSTADO

Los criterios en los que me he basado son el diseño, cómo son las entradas o de qué tratan y lo que me inspiran en general el blog. Así, aunque me hubiera gustado poner otros blogs y un top 5 como pueden comprobar se me ha hecho corto, no solo quiero quedarme con las entradas relacionadas con los temas que damos en clase (por que ya se debaten o explican allí). 

Me parece que un blog se puede modificar para que lleve un pedacito de nosotros así que he elegidos 6 blog que no he numerado ya que considero que todos son igual de importantes.

• Bea Esteban en su blog ha publicado dos entradas que me parecen muy interesantes y útiles. En primer lugar, reivindicando el rol de la mujer en el deporte, más concretamente en el fútbol, visibilizándolas y aportando su opinión personal y gustos sobre las futbolistas. Por otro lado, si vas a Zamora no te puedes perder su post sobre la ruta gastronómica que ha hecho. Diseño sencillo pero mostrando esa foto natural de su región y título original. El estilo de sus entradas denotan humildad y están hechas desde el corazón.

• Martín en su blog tiene un diseño sencillo y elegante donde aúna la arquitectura con la educación, refleja mucho su personalidad y destaca una entrada sobre un castillo como instituto muy bonita.

• Diego presenta un diseño tecnológico y elegante. En cada una de sus entradas ha colocado viñetas, lo que ha hecho que su blog sea como más hogareño y  fomente la lectura de las entradas. 

• El blog de María está en desarrollo pero  es el blog que más destaca a nivel visual por su poderoso colorido de tonalidades pastel. Lo he elegido ya que pienso que le representa muchísimo.

• En Nerea se puede observar un diseño sencillo pero una última destacable entrada Learning English with TV series. No hay nada como aprender inglés de forma entretenida e interesante y no solo centrarse en la gramática.

• Para finalizar, Dani de Filosofía en su blog quedan reflejado dos aspectos que  destacan mucho en él, los videojuegos y los memes. He percibido  en este blog  una perspectiva muy interesante y juguetona y el aportar tu granito de arena siempre queda reflejado en lo que haces y eso es maravilloso.

17. Mi tutor ideal

 

MI TUTOR/tutora IDEAL

“Un gran poder conlleva una gran responsabilidad”

Buenos días chic@s!

     En esta entrada voy hablar sobre las cualidades que considero que debería tener un tutor ideal o las que considero que debe tener un profesor al ser tutor en el alumnado. Me he inspirado en la entrada de Bea (ingeniera informática) porque me ha parecido bonita y me ha recordado un tutor bueno que tuve en 4º de diversificación curricular.

    Partiendo de mi experiencia como estudiante a lo largo del sistema educativo no considero que la hora de tutoría haya sido utilizada de manera correcta. Por ello, afirmo que si llego a ser tutora responsable de algún curso me intentaría dejar la piel para que esta asignatura que forma parte del currículo, pero no tiene nota académica fuese de los más enriquecedora posible.

    Considero que la acción tutorial que lleva acabo el profesor responsable de un grupo tiene un poder resolutivo de conflictos bastante más profundo del que tendría cualquier profesor que imparta una asignatura. Tiene que ser capaz de que el alumno se sienta escuchado y aceptado, que note la preocupación por su rendimiento académico, pero también por sus posibles circunstancias vitales. Es importante que sea cercano al alumnado ya que motiva al alumnado a contarle situaciones por las que pasan y que, a lo mejor, a priori no se animarían a hacer. Ser comprensivo y animar al alumnado cuando esté desorientado ya que se encuentra en una época bastante vulnerable como la adolescencia y mucho no saben lo que quieren corriendo el riesgo el profesor/la profesora de perder a alguno en el camino.

    Para finalizar este punto lo recuerdo porque un tutor que lo hizo conmigo: Ser capaz de alentar al alumnado si se propone dar un salto que a lo mejor otras personas no consideran que lo hagan. Es decir, hacerle ver al alumnado (si consideras que es capaz) que sí está listo para volar y que confíe en el poder de sus alas porque consideras que tiene aptitudes para lograrlo. No pasarle la manita y desanimarlo con algo más fácil si consideras que puede subir un escalón más.

A mi parecer un buen tutor debería tener estas cualidades:

1- Escucha activa
2- Comprensión
3- Paciencia y empatía
4- Preocupación por el alumnado que tutoriza
5- Amabilidad
6- Respeto
7- Motivación al alumnado

15. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 

El SÍNDROME DE PRADER WILLI

 

 

¡Muy buenas! En esta entrada trato el tema de un síndrome que es muy poco conocido que afecta a una de entre 20.000/25.000 personas (según la fuente que se consulte) siendo un total de 3.000 personas en España, e incluso tiene un día internacional que es el 30 de mayo. Una personita que quiero mucho de mi círculo cercano tiene está enfermedad rara y quiero darla a conocer.

¿Qué el síndrome de Prader Willy?

Es un trastorno genético poco común y que afecta a muchas partes del cuerpo. Es causado por la falta de funcionamiento de ciertos genes localizados en el cromosoma 15.

¿Qué causa este síndrome?

Es causado por la carencia o defecto de un gen en el cromosoma 15. Normalmente, cada uno de los padres transmite una copia de este cromosoma. Este defecto puede ocurrir de un par de maneras:

-          Los genes del padre faltan en el cromosoma 15.

-          Existen defectos o problemas con los genes del padre en el cromosoma 15.

-          Hay dos copias del cromosoma 15 de la madre y ninguna del padre.

Los cambios genéticos ocurren en forma aleatoria. Las personas que tienen este síndrome por lo general no tienen antecedentes familiares de esta afección. Rara vez es hereditario.

¿Qué caracteriza a este síndrome?

Al nacer ya pueden observarse algunos signos del síndrome como son:  los recién nacidos suelen ser pequeños y flácidos o los recién nacidos varones pueden tener criptorquidia.

Otros síntomas que se pueden ver son: que el niño o la niña tienen problemas para comer durante la lactancia dando lugar a un aumento de peso deficiente, ojos en forma de almendra, un desarrollo motor retardado, cabeza estrecha en las sienes, aumento rápido de peso, estatura corta, desarrollo mental lento y manos y pies muy pequeños en comparación con el cuerpo del niño/a.

Una característica muy destacable del síndrome es que los niños presentan una ansiedad intensa por la comida. Esto puede producir un aumento de peso rápido y obesidad mórbida.

El tratamiento es la administración de Hormona de crecimiento, tras llevar a cabo un profundo proceso de análisis de los factores orgánicos que han de estudiarse por parte del endocrino/a, y después de la aprobación de un comité técnico.

El resto de los tratamientos que muchas personas con Síndrome de Prader Willi reciben es específico a la problemática que el síndrome desarrolla en ese momento puntual y en esa persona en concreto, y suele relacionarse con problemas comportamentales, complicaciones por sobrepeso o problemas de tiroides.

 ¿Cómo es vivir con este síndrome? Aquí les dejo algo material sobre esta enfermedad rara para que lo vean.

https://www.youtube.com/watch?v=TJPTtKanRkw&ab_channel=JorgeCameselle

https://www.youtube.com/watch?v=YBuT8xwkuV4&ab_channel=PRADER-WILLICATALUNYA

https://www.medigraphic.com/pdfs/rma/cma-2017/cma172h.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=C1sRZk3YY5E&ab_channel=Teleantioquia

https://www.rtve.es/television/20220530/sindrome-prader-willi-enfermedad-apetito-insaciable/2351341.shtml#:~:text=Se%20estima%20que%20una%20de,afecta%20a%20unas%203.000%20personas.

Asociaciones sobre este síndrome:

https://www.sindromepraderwilli.org/

https://www.facebook.com/aespraderwilli.aespw/

https://www.medigraphic.com/pdfs/rma/cma-2017/cma172h.pdf

Como curiosidad…

¿Sabías que… 

 

 Mayim Chaya Bialik (más conocida por su personaje Amy Farrah Fowleren) en la serie The Big Bang Theory en 2007 obtuvo el doctorado en neurociencia, defendiendo una tesis doctoral centrada en el hipotálamo y el trastorno obsesivo-compulsivo en el síndrome de Prader-Willi ?

CADE: CENTRO DE EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCATIVA.

 CADE: CENTRO DE EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCATIVA.

Investigando en internet encontré un centro educativo de atención a la diversidad educativa  que se llama CADE (en total son 5 encontrándose 4 de ellos en Madrid y el otro en Segovia). Cade surgió en 1999, como meramente un proyecto de la Fundación Educación Activa debido a que no existía soluciones como tratamientos  y evaluación a niños con dificultades de aprendizaje y (que normalmente son diagnosticadas tarde) o solo se relaciona con un problema del alumno como el fracaso escolar y social. 

En este centro tratan patologías del aprendizaje que comúnmente están relacionadas con el fracaso escolar y que los niños presentan dificultades concretas como son la dislexia, retrasos del lenguaje, hiperactividad (TDAH), disfasias, trastorno del aprendizaje no verbal (TANV), dificultades sociales, etc. Por lo que se puede observar, este centro educativo ofrece multitud de servicios  como son la evaluación y diagnóstico (si no lo tiene), tratamiento neurocognitivo y dificultades del aprendizaje, trastornos como TDAH, dislexia, TEL y TANV; coaching educativo personalizado, asesoramiento psicosocial, formaciones  y neuro didáctica, talleres, unidad de TDAH en adultos y campamentos de verano) 

Por otro lado también se encuentra de forma online ampliando un abanico de posibilidades en caso de personas por determinadas circunstancias no se puede desplazar. Entre los principales servicios telemáticos se encuentran: primeras consultas, evaluaciones online, terapias online, sesiones de entrega, psicología clínica, neurología, psiquiatría y formaciones online con el fin de acercarse más a las disponibilidades de los pacientes/alumnos y de sus familias.

Además este centro tiene diferentes perfiles en redes sociales como Facebook, Youtube, Instagram y Linkedin desde los que puedes acceder fácilmente desde la página web.

Y NO ESTOY PRATROCINANDO EL CENTRO EDUCATIVO

15. PROFESIONALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

 

                               PROFESIONALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

En esta entrada hablaremos sobre distintas definiciones de los profesionales de la educación, así como de semejanzas y diferencias entre los mismos.

¿Qué quiere decir ser un buen profesional de la educación en el siglo XXI? 

Según Maritza Guzmán Matamala las competencias que un profesional de la educación debe tener son: la creatividad, el diálogo respetuoso, el trabajo en equipo para la obtención de un buen desempeño y la capacidad de resolver conflictos y/o habilidades cognitivas.

¿Qué profesionales de la educación conocemos? En teoría existen tutor/a, asesor/a, coach educativo, orientador/a e influencer.

Tutor/a: es un profesor que se encarga principalmente de orientar y guiar al alumnado en su proceso de aprendizaje durante el curso escolar, también desempeña un trabajo directo con las familias de sus alumnos, el profesorado y el orientador escolar. Entre las funciones más importantes se destacan:

• Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación.
• Promover la participación de los alumnos en el curso.
• Demostrar habilidades comunicativas.
• Seleccionar el sistema de tutorías más adecuado.
• Realizar el seguimiento de los alumnos.
• Evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Asesor/a: desarrolla tareas de orden académico, lo cual desemboca en diferentes espacios de actuación: diseño y evaluación curricular, formación y asesoramiento a docentes en ejercicio, evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, asesoramiento en el nivel de la gestión directiva, entre otras. En definitiva, ayudar a los futuros alumnos a tomar la mejor decisión.

Coach educativo: se define como aquel profesional que acompaña en el crecimiento personal de su coachee (alumno), a través de preguntas y del aprendizaje en la exploración interna como descubrimiento de nuevas creencias para el logro de objetivos concretos.

Orientador/a: un profesional el cual acompaña a los alumnos a tomar decisiones bien meditadas y realistas acerca de su educación y formación; además, acorde al perfil del orientador educativo, es un profesional especializado con conocimientos en variadas ramas de las ciencias, que le permiten realizar su labor de la mejor forma posible.

Influencer: Según Martín (Culipardo) el término aplicándose al ámbito educativo, se trata de una persona que es considerado como un referente y que tiene “cierta” autoridad dentro de un tema cuya opinión es respetada tácitamente (en este sentido es la educación).

El común denominador que encontramos en todas estos referentes en el ámbito educativos es que intentar influir en el educando. Transmitir algún tipo de enseñanza, producir algún tipo de influencia, generar alguna transformación o cambio de perspectiva en el alumnado. Además de fomentar su motivación, compromiso y responsabilidad en el proceso de aprendizaje. Son meras guías y compañía en el proceso de enseñanza, pero no imponen sus ideas.

Sin embargo, el influencer se distancia más siendo en el sistema educativo ya que no se encuentra directamente en la acción educativa sino mantenido más al margen, a través de redes sociales y puede que conferencias y seminarios. Además, no todos los influencers son "modelos educativos”.

2.- Pensando en otras profesiones en materia de educación que pudieran intervenisr los psicólogos/as y filósofos/as.

Fuentes:

http://educacion.editorialaces.com/profesional-del-siglo-xxi/

https://www.euroinnova.edu.es/blog/perfil-del-orientador-educativo

https://otrasmaneraseducar.com/author/otrasmaneraseducar/

https://culipardoenvalladolid.blogspot.com/

https://lobotomiamendeliana.wordpress.com/2018/10/16/12-coach-tutor-orientador-asesor-influencer/

12. #ORIENTACIÓNEDUCATIVA #JÓVENESYNIÑOS #FUTURO

 

LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR

#ORIENTACIÓN #JÓVENESY NIÑOS #FUTURO

En esta entrada se va a tratar el tema de la orientación educativa/escolar y la labor ficticia como orientador asesorando a l@s jóvenes y a l@s niños y niñas. La labor del orientador (si se hace bien es un cargo sumamente importante porque abarca todo tipo de situaciones en las que hay que ayudar, guiar, integrar e incluso solucionar) y como dijo Roosevelt (1945) “un gran poder conlleva una gran responsabilidad”

Entre las responsabilidades del orientador se encuentran:

• Prevenir el fracaso y abandono escolar
• Identificar necesidades educativas especiales
• Realizar adaptaciones curriculares.
• Orientación laboral
• Ofrecer asesoramiento psicopedagógico
• Formación complementaria.
• Plan de adaptación a la diversidad

Me he basado en algunos blogs de los que hemos visto en clase. El primero que ya no sé si Xóan lo puso o no, que lo lleva Araceli Bueno Rodríguez. Y los otros dos son Familia y cole, Orientaguía. porque abarcan aspectos que son importantes en primaria, secundaria y bachillerato que son el rendimiento escolar, la convivencia y la orientación en el futuro vocacional/laboral de los alumnos. Además del asesoramiento al profesorado a través de artículos y recursos.  Por otro lado, también he visto más feedback en los blogs por parte del alumnado y la persona orientadora.

                   «Y tú, ¿qué quieres ser cuando seas mayor?» La pregunta del millón.

https://es.padlet.com/tgc2granada En esta especie de blog me gustó muchísimo una ventana que me llevó a este enlace:

https://es.padlet.com/tgc2granada En esta especie de blog me gustó muchísimo una ventana que me llevó a este enlace:

https://www.educaweb.com/orientacion/intereses-profesionales/ Tiene como especie de pequeñas ventanas que te explica a dónde te llevan. En este caso, para el alumnado que esté dudoso que profesión elegir o hacia dónde enfocarse. Los lleva a una página web donde les orienta a partir de las opciones que van eligiendo.

Orientaguía por ejemplo tenía un apartado de preguntas frecuentes donde el orientador les contesta si les surgen dudas. Me ha llamado la atención las numerosas preguntas que había y todas respondidas. En la página web la información está desdoblada en pestañas y bien super bien ordenada y encuentras entradas con información muy útil u orientativa. Además, me ha gustado este método porque si te hace alguien una pregunta en persona y en ese momento no te sabes la respuesta (se la podrías contestar a través del blog de orientación.

Y en Familia y cole hay todo tipo de ejercicios para que los niños practiquen o para que los padres puedan usar con sus hij@s o incluso material para el profesorado. Como son las siguientes:

Me han parecido recursos muy valiosos a la hora de asesorar tanto a niños, jóvenes como a  la familia (ya que los tutores/orientadores) son el anclaje existente entre la institución educativa y la familia y vs. Además, me parece que las personas que dirigen estos blogs conocen muy bien el rol y la importancia que esto conlleva  y que desempeñan en el centro educativo.